Download Buku Pelajaran Sbk Kelas 5 Sdi
Download buku Tematik Umum K13 Kelas 5 Semester 2 untuk SD dan MI edisi revisi 2017, tentunya bagi dan sekolah yang tahun pelajaran ini telah menyelenggarakan Kurikulum 2013 untuk siswa kelas II dan V. Madrasah dan sekolah penyelenggara kurtilas pasti membutuhkan buku-buku ini sebagai buku pegangan dalam pembelajaran. Baik buku fisik maupun buku dalam format file PDF. Karenanya, mengunduh file buku kurtilas, termasuk Buku K13Bu Kelas 5 Semester 2 SD/MI Revisi 2017 merupakan sebuah kenicayaan.Dengan memiliki buku dalam format file PDF, seorang guru madrasah akan lebih mudah dalam merancang pembelajaran maupun saat pelaksanaan pembelajaran.
Dengan siftanya yang beberapa bagian dapat disalin dan disimpan, termasuk ditayangkan dalam slide sebagai media pembelajaran dan lain-lainnya.Buku Tematik Umum Kurikulum 2013 Kelas 5 Semester 2 SD dan MI ini merupakan cetakan edisi revisi tahun 2017. Ini merupakan edisi kedua setelah dicetak pertama kali pada tahun 2014.Pada semester dua ini, di kelas lima Madrasah Ibtidaiyah dan Sekolah Dasar, mata pelajaran Tematik Umum terdiri atas empat tema. Keempatnya adalah Tema 6 (Panas dan Perpindahannya), Tema 7 (Peristiwa dalam Kehidupan), Tema 8 (Lingkungan Sahabat Kita), dan Tema 9 (Benda-Benda di Sekitar Kita). Seperti biasa, masing-masing tema terdiri atas dua buku yaitu Buku Guru dan Buku Siswa.
Download Buku Kurtilas Kelas V SD/MI Semester 2 Revisi 2017Para guru, siswa, dan orang tua siswa kelas 5 Madrasah Ibtidaiyah dan Sekolah Dasar dapat mengunduh secara gratis Buku Tematik Umum Kurikulum 2013 Kelas 5 Semester 2 dalam file berformat PDF. Untuk mengunduhnya, silakan klik tautan-tautan yang telah disediakan oleh Ayo Madrasah berikut ini:. Buku Guru Kurikulum 2013 Kelas 5 Semester 2 SD/MI edisi Revisi 2017. Buku Guru Tematik Kelas 5, Tema 6 (Panas dan Perpindahannya),. Buku Guru Tematik Kelas 5, Tema 7 (Peristiwa dalam Kehidupan),. Buku Guru Tematik Kelas 5, Tema 8 (Lingkungan Sahabat Kita),.
Buku Guru Tematik Kelas 5, Tema 9 (Benda-Benda di Sekitar Kita). Buku Siswa Kurikulum 2013 Kelas 5 Semester 2 SD/MI edisi Revisi 2017. Buku Siswa Tematik Kelas 5, Tema 6 (Panas dan Perpindahannya),. Buku Siswa Tematik Kelas 5, Tema 7 (Peristiwa dalam Kehidupan),. Buku Guru Tematik Kelas 5, Tema 8 (Lingkungan Sahabat Kita),. Buku Guru Tematik Kelas 5, Tema 9 (Benda-Benda di Sekitar Kita),Catatan: Jika terdapat tautan yang rusak, file yang tidak dapat diunduh, atau salah buku, silakan tinggalkan komentar di kolom komentar yang tersedia di bawah artikel ini.2. Download Buku Kurtilas Lainnya.
Buku Siswa Kurikulum 2013 Kelas 7 SBK.1. EDISI REVISI 2014SMP/MTsKelasVIISemester 1.Hak Cipta © 2014 pada Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDilindungi Undang-UndangMILIK NEGARATIDAK DIPERDAGANGKANDisklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangkaimplementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak dibawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalamtahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yangsenantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhandan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkankualitas buku ini.Katalog Dalam Terbitan (KDT)Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Seni Budaya / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.- Edisi Revisi.
Download Buku Pelajaran Sbk Kelas 5 Sdi 1
Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014.viii hlm, 132 hlm; ilus. 17,6 x 25 cmUntuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1ISBN 978-602-282-333-9 (jilid lengkap)ISBN 978-602-282-333-6 (jilid 1a)1.
Kesenian – Studi dan Pengajaran I. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 707Kontributor Naskah: Eko Purnomo, Buyung Rohmanto, Deden Haerudin, Julius Juih,Sekar Galuh, Ceceng Kosasih, Harry Sulistyanto, danNana Supriatna (alm.).Penelaah: Tri Hartiti, M. Jazuli, Jose Rizal Manua, Suwarta Zebua, danJohan SalimPenyelia Penerbitan: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.Cetakan ke-1, 2013Cetakan ke-2, 2014 (Edisi Revisi)Disusun dengan huruf Times New Roman, 11 pt.ii Kelas VII SMP/MTs Edisi Revisi Semester 1.Kurikulum 2013 dirancang untuk memperkuat kompetensi siswa dari sisipengetahuan, keterampilan, dan sikap secara utuh. Keutuhan tersebut menjadi dasardalam perumusan kompetensi dasar tiap mata pelajaran, sehingga kompetensi dasartiap mata pelajaran mencakup kompetensi dasar kelompok sikap, kompetensi dasarkelompok pengetahuan, dan kompetensi dasar kelompok keterampilan.
Semua matapelajaran dirancang mengikuti rumusan tersebut.Seni Budaya untuk Kelas VII SMP/MTs yang disajikan dalam buku ini juga tundukpada ketentuan tersebut. Seni Budaya bukan aktivitas dan materi pembelajaranyang dirancang hanya untuk mengasah kompetensi keterampilan peserta didiksebagaimana dirumuskan selama ini.
Seni Budaya harus mencakup aktivitas danmateri pembelajaran yang memberikan kompetensi pengetahuan tentang karya senibudaya dan kompetensi sikap yang terkait dengan seni budaya. Seni Budaya dalamKurikulum 2013 dirumuskan untuk mencakup sekaligus studi karya seni budaya untukmengasah kompetensi pengetahuan, baik dari karya maupun nilai yang terkandung didalamnya, praktik berkarya seni budaya untuk mengasah kompetensi keterampilan,dan pembentukan sikap apresiasi terhadap seni budaya sebagai hasil akhir dari studidan praktik karya seni budaya.Pembelajarannya dirancang berbasis aktivitas dalam sejumlah ranah seni budaya,yaitu seni rupa, tari, musik, dan teater yang diangkat dari tema-tema seni yangmerupakan warisan budaya bangsa. Selain itu juga mencakup kajian warisan budayayang bukan berbentuk praktik karya seni budaya.
Aktivitas-aktivitas tersebut tidakhanya terkait dengan studi dan praktik karya seni budaya, melainkan juga melaluipelibatan aktif tiap peserta didik dalam kegiatan seni budaya yang diselenggarakanoleh kelas maupun sekolah. Sebagai mata pelajaran yang mengandung unsur muatanlokal, tambahan materi yang digali dari kearifan lokal dan relevan sangat diharapkanuntuk ditambahkan sebagai pengayaan dari buku ini.Sesuai dengan konsep Kurikulum 2013, buku ini disusun dengan mengacu padapembelajaran Seni Budaya secara terpadu dan utuh. Keterpaduan dan keutuhantersebut diwujudkan dalam rangkaian bahwa setiap pengetahuan yang diajarkan,pembelajarannya harus dilanjutkan sampai membuat siswa terampil dalam menyajikanpengetahuan yang dikuasainya secara konkret dan abstrak dalam bentuk atau terkaitdengan karya seni budaya, dan bersikap sebagai manusia dengan rasa penghargaanyang tinggi terhadap karya-karya seni warisan budaya dan warisan budaya bentuklainnya.Seni Budaya iiiKata Pengantar.Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan siswa untuk mencapaikompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalamKurikulum 2013, siswa diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lainyang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan danmenyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangatpenting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatanlain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam.Implementasi terbatas pada tahun ajaran 2013/2014 telah mendapat tanggapanyang sangat positif dan masukan yang sangat berharga.
Pengalaman tersebutdipergunakan semaksimal mungkin dalam menyiapkan buku untuk implementasimenyeluruh pada tahun ajaran 2014/2015 dan seterusnya. Buku ini merupakanedisi kedua sebagai penyempurnaan dari edisi pertama. Buku ini merupakan edisikedua sebagai penyempurnaan dari edisi pertama. Buku ini sangat terbuka dan perluterus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan.
Untuk itu, kami mengundang parapembaca memberikan kritik, saran dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaanpada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami ucapkan terima kasih.
Mudah-mudahankita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalamrangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).Jakarta, Januari 2014Menteri Pendidikan dan KebudayaanMohammad Nuhiv Kelas VII SMP/MTs Edisi Revisi Semester 1.Diunduh dari BSE.Mahoni.comSeni Budaya vDaftar IsiKata Pengantar.iiiDaftar Isi.vSeni RupaBab 1 Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda.2A. Pengertian Menggambar.5B. Objek Menggambar.5C.
Teknik Menggambar.6E. Alat Dan Media Gambar.10F. Uji Kompetensi.12G. Refleksi.12Bab 2 Menggambar Ragam Hias.14A. Pengertian Ragam Hias.17B.
Motif Ragam Hias.17C. Pola Ragam Hias.19D. Teknik Menggambar Ragam Hias.19E. Uji Kompetensi.27F. Refleksi.27.Seni MusikBab 3 Bernyanyi dengan Teknik Vokal.30A.
Bernyanyi Secara Unisono.33B. Teknik Vokal dan Organ Suara Manusia.35C. Berlatih Vokal.36D. Uji Kompetensi.39E. Refleksi.39Bab 4 Bermain Musik Ansambel.41A.
Musik Ansambel.44B. Musik Indonesia.45C.
Memainkan Alat Musik Melodis.49D. Uji Kompetensi.54E. Refleksi.54Seni TariBab 5 Elemen Gerak Tari.57A. Pengertian Elemen Gerak Tari.60B. Ruang, Waktu, dan Tenaga.61C. Uji Kompetensi.69D. Refleksi.70Bab 6 Gerak Tari dan Iringan.72A.
Pengertian Level.75B. Level Gerak.76C. Melakukan Gerak Tari Sesuai Iringan.83vi Kelas VII SMP/MTs Edisi Revisi Semester 1.D. Uji Kompetensi.86E. Refleksi.86Seni Budaya viiSeni TeaterBab 7 Teknik Bermain Akting Teater.89A. Teknik Dasar Akting Teater.92B.
Uji Kompetensi.101C. Refleksi.101Bab 8 Merencanakan Pementasan Teater.103A. Merancang Pementasan Teater.106B. Uji Kompetensi.127C. Refleksi.127Glosarium.129Daftar Pustaka.130.(Sumber: Dok. Kemdikbud)SENI RUPA.Menggambar Flora, Fauna,dan Alam BendaBAB1ALUR PEMBELAJARANPada pelajaran Bab 1, peserta didik diharapkan dapat mengapresiasi dan berkreasiseni rupa, yaitu:1. Mengidentikasi kekayaan dan keunikan flora, fauna, dan alam bendaIndonesia,2.
Mendeskripsikan keunikan flora, fauna, dan alam benda Indonesia,3. Mengekspresikan diri melalui gambar flora, fauna, dan alam benda,4. Mengomunikasikan hasil gambar flora, fauna, dan alam benda secara lisan2 Kelas VII SMP/MTs Edisi Revisi Semester 1.Alam merupakan sumber belajar yang tidak akan pernah habis untuk digali.Keanekaragaman flora dan fauna dapat menjadi sumber inspirasi dalam menggambar.Burung merupakan salah satu fauna yang sering digambar dengan menggunakan berbagaimacam teknik dan bahan. Burung Hong merupakan salah satu contoh fauna yang seringmenjadi objek batik di pesisir pantai pulau Jawa. Motif burung Hong ini mendapatpengaruh dari China. Di bawah ini ada beberapa gambar burung yang sering digambarmenjadi objek atau motif baik pada ukiran kayu maupun motif batik di atas kain.Setelah kalian mengamati gambar di atas, jawablah beberapa pertanyaandi bawah ini:1. Sebutkan tiga perbedaan pada gambar flora.2.
Sebutkan tiga perbedaan pada gambar fauna.3. Sebutkan tiga perbedaan pada gambar alam benda.Seni Budaya 3135246.1.
Kamu dapat mengamati gambar flora, fauna, dan alam benda dari sumber lainseperti internet, menonton pertunjukan melalui VCD, dan sumber belajar lainnya.2. Kamu dapat mengamati gambar flora, fauna, dan alam benda yang berkembangdi daerahmu, namun juga dapat mengamati gambar flora, fauna, dan alam bendadari daerah lain.No. Gambar Jenis Gambar123456Format Lembar DiskusiSetelah kamu mengisi kolom tentang gambar flora, fauna, dan alam bendatersebut, kemudian diskusikanlah dengan teman-teman dan isilah kolom dibawah ini.Format Diskusi Hasil Pengamatan flora/faunaNama anggota:Gambar yang diamati:Hari/tanggal pengamatan:No. Aspek yang Diamati Uraian Hasil Pengamatan1 Jenis flora/fauna/alam benda2 Ciri flora/fauna/alam benda3 Manfaat flora/fauna/alam benda4 Kelas VII SMP/MTs Edisi Revisi Semester 1.(Sumber: Dok.
Kemdikbud)Gambar 1.1 Gambar perburuan padadinding guaSeni Budaya 5A. Pengertian MenggambarGambar merupakan bahasa yanguniversal dan dikenal jauh sebelummanusia mengenal tulisan. Gambarsudah dikenal masyarakat sejak zamanpurba. Pada saat itu, gambar seringdihubungkan dengan aktivitas manusiadan roh leluhur yang dianggap memberikeberkahan dan perlindungan.
Bagimanusia purba, gambar tidak sekedarsebagai alat komunikasi untuk rohleluhur saja, tetapi juga memberikankekuatan dan motivasi untuk dapatbertahan hidup.Menggambar tidak hanya melibatkan aktivitas fisiksemata tetapi juga mental. Aktivitas fisik berhubungan denganketerampilan menggunakan peralatan menggambar sedangkanmental berhubungan dengan rasa, karsa, dan daya cipta untukmemenuhi kebutuhan hidupnya. Manusia dalam melakukan aktivitasmenggambar memerlukan media, alat serta bahan yang senantiasaberubah sesuai dengan perkembangan zaman. Jika pada zaman purbamanusia menggambar dengan menggunakan bahan yang tersediadi alam maka pada zaman sekarang peralatan menggambar telahdiproduksi oleh pabrik sebagai komoditas ekonomi. Manusia melaluimenggambar dapat menyampaikan gagasan, ide, serta simbol sebagaisalah satu bentuk ekspresi. Jadi menggambar merupakan salah satusarana untuk mengekspresikan diri.B. Objek MenggambarMenggambar tidak hanya mengandalkan imajinasi tetapijuga terkadang memerlukan objek.
Alam semesta merupakanobjek yang tidak akan pernah habis untuk digambar. Kekayaanflora, fauna dan juga alam benda merupakan objek yang dapatdigambar. Keindahan flora, fauna dan juga alam benda merupakansumber inspirasi dan eksplorasi dalam menggambar.(Sumber: Dok. Kemdikbud)Gambar 1.3 Alam BendaC. Komposisi(Sumber: Dok. Kemdikbud)Gambar 1.4 Burung ElangKomposisi dalam menggambar dapat dibedakandalam dua jenis yaitu simetris dan asimetris.Komposisi simetris menunjukkan bahwa objek dibagian kanan sama atau mirip dengan objek di bagiankiri bidang gambar. Komposisi asimetris menunjukkanbahwa objek di bagian kanan tidak sama atau miripdengan objek di kiri bidang gambar tetapi terkesanmenunjukkan keseimbangan.
Benda yang berwarnagelap memiliki kesan lebih berat daripada benda lainyang besarnya sama dengan benda tersebut tetapiberwarna terang.Penguasaan komposisi merupakan hal pentingsebelum melakukan aktivitas menggambar.Penguasaan ini akan membimbing dan mengarahkansusunan objek dalam menggambar. Beberapa contohkomposisi dalam menggambar dapat dilihat padagambar di samping.D. Teknik MenggambarProses menggambar sebenarnya dapat kamu(Sumber: Dok. Kemdikbud)Gambar 1.2 Daun(Sumber: Dok.
Kemdikbud)Gambar 1.5 Komposisi(Sumber: Dok. Kemdikbud)Gambar 1.6 Komposisimulai dengan cara yang sangat sederhana dan mudah dilakukan.Biasakan sebelum menggambar buatlah sketsa terlebih dahuluagar gambar memiliki komposisi, proporsi, dan keseimbanganyang baik.
Download Buku Pelajaran Sbk Kelas 5 Sdi 2
Beberapa tahapan yang harus dilakukan pada saatmenggambar sebagai berikut.SimetrisAsimetris6 Kelas VII SMP/MTs Edisi Revisi Semester 1.Seni Budaya 71) Mengetahui bentuk dasar dari objek yang akan digambar2) Mengetahui bagian-bagian dari objek gambar3) Menyusun atau menyambung bagian per bagian menjadigambar yang utuh4) Memberikan dimensi gelap terang baik hitam putih atau berwarna5) Memberi kesan untuk latar belakangPertama kali menggambar sebaiknya tidak perlu tergesa-gesauntuk memiliki kemiripan bentuk sesuai dengan objek yangdigambar. Kamu harus berlatih dan sabar sampai menguasaibentuk dasar bagian-bagian dari objek yang digambar. Mulailahberlatih dari bentuk flora, fauna, dan benda buatan manusia yangpaling sederhana dan bisa digambar.1. Teknik Menggambar FloraMenggambar flora (tumbuh-tumbuhan) dapat memberikanpemahaman tentang keanekaragaman, keindahan, dankeunikan objek flora yang ada di lingkungan sekitar.
Floramemiliki banyak jenis dan bentuknya. Bagian-bagian floradapat digunakan sebagai objek gambar, misalnya bentukdaun, bunga, dan buah. Bagian-bagian flora ini dapat digambarsecara terpisah atau digabung menjadi satu rangkaian.Menggambar bunga kamboja dan bunga jepang memilikiteknik yang berbeda walaupun sama-sama jenis bunga.Perbedaan ini disebabkan karakteristik kelopak bunga yangberbeda. Perhatikan langkah-langkah menggambar bungakamboja jepang di bawah ini:1 2 3(Sumber: Dok. Kemdikbud)Gambar 1.7 Tahapan menggambar bunga kamboja Jepang1. Gambarlahbentuk lingkaranuntuk pola bunga2. Gambar kelopakbunga sesuaikandengan bentukaslinya.3.
Berilah warnapada hasil gambarbunga.Menggambar bunga mawar lebih sulit dibandingkan denganmenggambar bunga kamboja Jepang. Ada empat tahapandalam menggambar bunga mawar yaitu;1.
Gambarlah objeksecara garis besar.1 2 3 4(Sumber: Dok. Kemdikbud)Gambar 1.8 Tahapan menggambar bunga mawar2. Gambarlah kelopakdengan cermatsesuai dengan arahmelingkar bunga.2.
Teknik Menggambar Fauna3. Tentukan titik pusatbunga dan tempatbatang yang bertemudengan kelopak, ini akanmembantu menemukanposisi pusat bunga.4. Berilah arsiranatau warna agarlipatan dan teksturgambar lebihberkesan hidupFauna (hewan) memiliki jenis yang berbeda-beda, adayang berkaki empat, seperti sapi, kambing, berkaki dua sepertiayam, bebek. Ada hewan yang hidup di air dan di darat. Hewanjuga ada yang bersifat galak dan jinak.
Setiap hewan memilikibentuk badan yang berbeda-beda. Kamu bisa menggambarhewan mulai dari badannya, kemudian berlanjut kepala, kakiatau cakarnya. Bentuk-bentuk geometris akan membantudalam membuat gambar hewan agar lebih mudah dan tentunyadiawali dengan sketsa.Contoh menggambar itik1 2 31. Buatlah gambar bentukoval untuk badan.(Sumber: Dok. Kemdikbud)Gambar 1.9 Itik2. Tambahkan bentuk kerucut untukleher, kepala, dan ekor.3.
Berilah arsiran atau warnapada gambar itik.8 Kelas VII SMP/MTs Edisi Revisi Semester 1.1 2 3Seni Budaya 93. Teknik Menggambar Alam BendaMenggambar alam benda disebut juga menggambarbentuk. Alam benda dapat terdiri atas benda buatan manusiadan benda yang sudah terbentuk dari alam. Alam benda buatanmanusia dapat berupa kendi, piring, mangkuk, gelas, danberaneka ragam bentuk lainnya.
Alam benda yang terdapat dialam seperti batu, batang kayu, air, dan juga awan.Pada saat menggambar bentuk, sebaiknya kamumemperhatikan beberapa hal berikut ini.1) Proporsi bentuk benda yang akan digambar2) Komposisi dalam meletakkan benda3) Cahaya yang menyinari objek gambar dan akanmembentuk bayangan4) Penggunaan arsiran atau warna yang akan membentukkesan bidang tiga dimensi.5) Penggunaan latar belakang (background)Contoh menggambar piring dan cangkir1. Gambarlah bentuksilinder dan oval.2. Buatlah setiap bagian menjadibentuk cangkir dan piring.3. Sempurnakan gambar denganmenggunakan arsiran atau warna.(Sumber: Dok. Kemdikbud)Gambar 1.10 Piring dan cangkir.E. Alat dan Media GambarSebagai sarana belajar menggambar, alat dan media memilikibanyak variasi dan macamnya. Kamu bisa menggunakan pensildengan bahan grafit, pensil warna, bolpoin, dan krayon.
Setiap alatdan media tersebut memiliki karakter yang berbeda. Beberapamacam alat dan media gambar sebagai berikut.1. PensilPensil dibedakan menjadi dua jenis, yaitupensil dengan tanda “H” dan “B”.
Pensil Hmemiliki sifat keras dan cocok digunakanuntuk membuat garis yang tipis. Pensil Bmemiliki sifat lunak dan cocok digunakanuntuk membuat garis tebal atau hitam pekat.Pensil H dan pensil B dibedakan dari segitingkat kekerasan dan kepekatan hasilnya.Pensil H dan pensil B diberi tanda angkauntuk membedakan jenisnya. Untuk pensil B,makin besar angkanya makin lunak sifatnyadan makin pekat hasil goresannya.
Untukpensil H, makin besar angkanya, makin kerassifatnya dan makin tipis hasil goresannya.2. Pensil WarnaPensil warna memiliki variasi warnayang cukup banyak dapat menghasilkanwarna yang lembut. Peserta didik bisamenggunakan pensil warna untuk mewarnaigambar dengan cara gradasi, yaitu pemberianwarna dari arah yang gelap berlanjut kearah yang lebih terang atau sebaliknya.3. KrayonBentuk krayon ada dua jenis yaitu dalambentuk pensil dan batangan. Kedua jenisbentuk krayon ada yang berbahan lunakdan keras. Krayon dengan bahan lunak tidakbanyak mengandungminyak sehingga dapatdibaurkan dengan menggunakan tangan.Kesan warna yang dihasilkan dari kedua(Sumber: Dok. Kemdikbud)Gambar 1.11 Pensil(Sumber: Dok.
Kemdikbud)Gambar 1.12 Pensil warna(Sumber: Dok. Kemdikbud)Gambar 1.13 Crayon10 Kelas VII SMP/MTs Edisi Revisi Semester 1.Seni Budaya 11jenis krayon ini dapat menimbulkankesan lembut maupun cerah.4. BolpoinSelain digunakan untuk menulisbolpoin juga dapat digunakan untukmenggambar. Gambar yang dihasilkanmemiliki karakter yang kuat danumumnya berupa arsiran.5.
Kertas GambarMenggambar pada dasarnyamembutuhkan kertas yang berwarnanetral (putih, abu-abu, atau coklat) dandapat menyerap atau mengikat bahanpewarna. Kertas gambar yang dapatdigunakan dengan berbagai alat gambarmisalnya kertas Padalarang. Pastelkhususnya memerlukan kertas denganpermukaan agak kasar, misalnya kertaskarton.(Sumber: Dok. Kemdikbud)Gambar 1.14 Bolpoin(Sumber: Dok. Kemdikbud)Gambar 1.15 Kertas gambarSetelah membaca konsep tentang gambar flora dan fauna, praktikkan sesuaidengan perintah di bawah ini:Buatlah gambar salah satu tema flora, fauna atau alam benda, dengan ketentuansebagai berikut:1. Dibuat pada kertas gambar A32.
Dibuat berdasarkan pengamatan langsung terhadap obyek yang dipilih3. Gambar diwarnai dengan pensil warna dan memiliki kesan gelap dan terang.F. Uji KompetensiPengetahuan1.
Jelaskan apa yang dimaksud dengan komposisi pada senirupa?2. Mengapa komposisi penting dalam menggambar ataumelukis?Keterampilan1. Buatlah gambar dengan 5 komposisi yang berbeda.G. RangkumanKegiatan menggambar merupakan induk atau dasar dari karyaseni rupa.
Menggambar merupakan aktivitas mental dan fisik yangdituangkan dalam bentuk goresan tangan, menggunakan mediadua dan tiga dimensi. Menggambar menggunakan imajinasi danperasaan melalup alat gambar seperti pensil, bolpoin, krayon,dan alat lain yang dapat digunakan untuk menulis.Objek menggambar dapat berbentuk flora (tumbuhan), fauna(hewan), dan alam benda, baik benda buatan manusia ataubenda yang berasal dari alam.
Menggambar sebaiknya dimulaidari mengamati objek yang akan digambar, mengatur komposisigambar, sampai dengan mewarnai hasil gambar.Prosedur yang harus dilakukan dalam menggambar harusmengikuti kaidah seni rupa yang lugas, imajinatif, kreatif, danmenyenangkan dengan memperhatikan unsur-unsur seni rupaseperti titik, garis, warna, dan bidang. Selain itu menggambar jugaharus memperhatikan prinsip-prinsip seni rupa seperti proporsi,komposisi, keseimbangan, tekstur, dan gelap terang.H. RefleksiMenggambar dengan tema flora (tumbuhan), fauna (hewan),dan alam benda dapat melatih imajinasi dan mengembangkankreativitas. Menggambar juga dapat menambah pengetahuantentang kekayaan alam Indonesia.
Setiap daerah di Indonesiamemiliki keragaman flora dan fauna yang dapat memberikan12 Kelas VII SMP/MTs Edisi Revisi Semester 1.Setelah mempelajari pengetahuan dan melaksanakan praktikmenggambar flora, fauna, dan alam benda, saya dapat: 1 2 3 4 Skor1. Memahami pengertian tentang menggambar flora,JumlahSeni Budaya 13identitas tersendiri. Kekayaan alam ini merupakan anugerahTuhan yang wajib kita syukuri.Nah, sekarang kamu sudah memahami keanekaragamanhayati tidak hanya menjadi sumber inspirasi bagi kita untukberkarya seni rupa, tetapi juga telah memberikan kesejahteraansecara ekonomi bagi masyarakat. Kita memiliki tanggung jawabuntuk melestarikan flora dan fauna sehingga ekosistem dapatterjaga sepanjang masa.Selanjutnya, lakukan penilaian diri dengan memberikantanda cek (P) pada kolom 1, 2, 3, dan 4 sesuai pendapatmu!fauna, dan alam benda2. Memahami langkah-langkah dan teknik menggambarflora, fauna, dan alam benda3. Mengerjakan tugas tentang menggambar flora, fauna,dan alam benda dengan percaya diri4.
Mengerjakan tugas tentang menggambar flora, fauna,dan alam benda dengan disiplin5. Mengerjakan tugas tentang menggambar flora, fauna,dan alam bendadengan usaha keras6.
Mengerjakan tugas tentang menggambar flora, fauna,dan alam benda dengan tuntunan7. Menghargai keindahan karya gambar flora, fauna, danalam benda sebagai anugerah Tuhan Yang Maha kuasa8. Menghargai karya tentang gambar flora, fauna, danalam benda yang saya hasilkan9. Menghargai karya tentang gambar flora, fauna, danalam benda yang dihasilkan temanKeterangan: 4= Sangat Baik, 3= Baik, 2= Cukup, 1= KurangAktivitas Mengomunikasikan1. Kamu telah melakukan aktivitas pembelajaran menggambar flora, fauna, danalam benda.2. Buatlah tulisan tentang seniman gambar alam benda di tanah air.3. Sertakan foto seniman beserta tulisanmu pada selembar kertas HVS.4.
Buatlah tanggapan, kritik, dan saran untuk mencari perbaikan.Menggambar Ragam HiasBAB2ALUR PEMBELAJARANPada pelajaran Bab 2, peserta didik diharapkan dapat mengapresiasi danberkreasi seni rupa, yaitu:1. Menjelaskan keragaman pada ragam hias Indonesia,2. Mengidentifikasi keunikan ragam hias Indonesia,3. Mengeksplorasi ragam hias flora, fauna, dan geometris dalam bentukgambar, dan4. Mengomunikasikan hasil karya ragam hias baik secara lisan maupuntulisan.14 Kelas VII SMP/MTs Edisi Revisi Semester 1.Keanekaragaman flora dan fauna di Indonesia sangat kaya dan beragam.Setiap daerah memiliki kekayaan tersebut dan menjadi ciri atau simbol suatu daerah.Kekayaan flora dan fauna kemudian oleh masyarakat diabadikan pada bentuk-bentukragam hias. Ragam hias ini dapat dijumpai pada bangunan atau arsitektur rumah-rumahadat daerah sebagai simbol yang memiliki nilai-nilai kearifan lokal.
Ragamhias flora dan fauna menggunakan bahan dan teknik yang berbeda. Ada ragam hiasyang dibuat di atas kayu, kain, kulit, dan serta tembaga. Amatilah beberapa gambarragam hias di bawah ini.Seni Budaya 15135246Setelah kalian mengamati gambar di atas, jawablah beberapa pertanyaan dibawah ini:1. Jelaskan faktor apa saja yang dapat mendukung keindahan gambar ragam hiasberikut ini.2.
Kesimpulan apa yang dapat kamu berikan pada gambar ragam hias di atas ini?.1. Kamu dapat mengamati ragam hias dari sumber lain sepertiinternet, menonton pertunjukan melalui VCD, dan sumberbelajar lainnya.2. Kamu dapat mengamati ragam hias yang berkembang didaerahmu, namun juga dapat mengamati ragam hias daridaerah lain.No. Gambar Jenis dan Bahan123456Format Lembar DiskusiSetelah kamu mengisi kolom tentang ragam hias tersebut, kemudiandiskusikanlah dengan teman-teman dan isilah kolom di bawah ini.Format Diskusi Hasil Pengamatan Ragam HiasNama anggota:Nama ragam hias yang diamati:Hari/tanggal pengamatan:No. Aspek yang Diamati Uraian Hasil Pengamatan1 Jenis ragam hias2 Media gambar ragam hias3 Teknik menggambar ragam hias16 Kelas VII SMP/MTs Edisi Revisi Semester 1.Seni Budaya 17A. Pengertian Ragam HiasRagam hias atau ornamen merupakanbentuk karya seni rupa yang sudah berkembangsejak zaman prasejarah. Indonesia sebagainegara kepulauan memiliki banyak ragamhias.
Ragam hias di Indonesia dipengaruhi olehfaktor lingkungan alam, flora dan fauna, sertabudaya masing-masing daerah. Keinginanuntuk menghias merupakan naluri atau instingmanusia. Selain itu, pembuatan ragam hiasjuga didasarkan atas kebutuhan masyarakatbaik yang bersifat praktis maupun yang terkaitdengan kepercayaan atau agama. Terdapatragam hias memiliki makna simbolis karenamengandung nilai-nilai budaya yang terdapatdi masyarakat pendukungnya. Menggambarragam hias dapat dilakukan dengan stilasi(penggayaan) dengan menyederhanakanbentuk objek yang menjadi sumbernya denganpertimbangan keindahan. Selain itu, gambarhias juga harus disesuaikan dengan fungsinya.B.
Motif Ragam HiasRagam hias merupakan karya senirupa yang diambil dari bentuk-bentuk flora(vegetal), fauna (animal), figural (manusia),dan bentuk geometris. Ragam hias tersebutdapat diterapkan pada media dua dan tigadimensi.1. Ragam Hias FloraFlora sebagai sumber objek motifragam hias dapat dijumpai hampir diseluruh pulau di Indonesia. Ragam hiasdengan motif flora (vegetal) mudahdijumpai pada barang-barang seni,seperti batik, ukiran, kain sulam, kaintenun, dan bordir.(Sumber: Dok.
Kemdikbud)Gambar 2.2 Objekgambar ragam hiasfauna(Sumber: Dok. Kemdikbud)Gambar 2.1 Objekgambar ragam hias fauna(stilasi)(Sumber: Dok. Kemdikbud)Gambar 2.3 Objek gambarragam hias fauna (deformasi)(Sumber: Dok. Kemdikbud)Gambar 2.4 Jenis ragam hias flora padamedia tekstil.2. Ragam Hias Fauna (Animal)Bentuk motif animal dapat dibuat berdasarkanberbagai jenis binatang, misalnya burung, gajah,cicak, ikan, dan ayam. Dalam membuat ragamhias, motif hias animal bisa digabung denganmotif hias vegetal atau motif geometrik.